CLIL MATHEMATICS

CLIL Mathematics 教材簡介

關於作者

呂妍慧  Yen-Hui Lu 

副教授 中原大學應用外國語言學系

袁媛  Yuan Yuan 

教授 國立台中教育大學 數學教育學系

設計宗旨

本教材以教育部十二年國民教育數學領域課程綱要的教學目標、學習內容、學習表現為教科書的發展基礎，重視學習歷程的情境脈絡性。我們將本教科書稱為數學雙語教科書，並非指教科書本身含有中文和英文兩種語言，主要是要和國外英文版教科書區隔。本教科書全文以英文編寫，和英語系國家（如：美國）所出版的英文版數學教科書不同，國外英文版教科書的使用對象是母語為英語的學生。但本教科書的使用對象為臺灣國小學生，內容不但要顧及學生的數學概念發展，也要考量學生的英語能力發展，因此本教材在開發過程中，即思考如何整合數學與英文的學習。本教材在研發過程中，除了諮詢相關的專家學者之外，每單元都與國小在職老師共同討論及編寫教案，再透過國小課後實驗教學及數學教育專家的意見進行修正，期望雙語教師使用此教材時能達到最佳的教學效益。

設計概念

每單元都是以相關的生活情境脈絡串連，將數學的學習內容和學童的生活經驗緊密結合，以落實生活數學的應用，主要內容包含

數學歌謠

本教材在每單元的首頁，均以一首數學歌謠切入數學單元主題，將該單元的主要數學概念或數學詞彙結合在歌詞中，以歌謠營造學習氛圍，透過歌謠幫助學生熟悉該單元的主要數學字彙及句型。

生活數學情境及主題單字

在每單元正式進入數學概念布題之前，會有一個跨頁的生活情境圖，以學童為主角，並以生活中的真實情境為背景，讓學童在情境中熟悉該單元的主題單字。

數學漫畫故事

本教材按各單元的數學主題，發展成有趣的數學故事，引導學童在故事情境中學數學，有意義的數學故事，可提供兒童傾聽及討論數學概念的機會，不但有助於學生學習數學概念，也能有效地發展兒童的數學作為語言的溝通技能。

數學概念的情境布題

每單元數學概念的發展，均以該單元情境主題進行布題，讓學童持續在同一情境中學習單元中的數學概念，學習內容因情境脈絡的串連，讓學習更有意義。

數學遊戲及練習

每單元均設計數學遊戲及基本練習，讓學童在遊戲中複習數學及熟練數學概念。

輔助資源

然而，教科書中靜態內容的呈現，若未有教師在教學情境中靈活的運用，則教科書的功能難以落實。本教師手册提供每單元兩節課的教案範例，教案中也提供教學活動的英文教學用語，老師可依實際教學的節數修改教學內容及活動，期望透過教案設計之溝通，協助教師在使用此教科書的教學指引與參考，使教科書發揮其最大的功效。